“Il ruolo degli insegnanti nella valutazione e trattamento dei disturbi di apprendimento in età evolutiva (DSA)”

Date del corso:

- dal 1° febbraio al 21 marzo 2022

- dall'8 marzo al 25 aprile 2022

- dal 12 aprile al 30 maggio 2022

Costo: € 60,00* 

Impegno totale: 30 ore di formazione riconosciute dal MIUR.

Formatore: Dott. Gianluca Delle Monache

Destinatari: docenti di ogni ordine e grado

Svolgimento: online

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Programma dettagliato

Il corso ha l’obiettivo di fornire le conoscenze e le competenze necessarie a realizzare un corretto percorso di conoscenza, intervento pratico e trattamento di alunni e studenti con disturbi specifici di apprendimento secondo il protocollo proprio del Metodo VaDiSS.

In particolare, i partecipanti potranno:

• acquisire conoscenze teoriche e aggiornamenti relativi ai Disturbi Specifici dell’Apprendimento in età evolutiva;

•  utilizzare e sperimentare materiale didattico integrativo utile nella pratica scolastica: interventi abilitativi e compensativi, in accordo con le strutture riabilitative esterne;

conoscere le basi scientifiche del Metodo VaDiSS e le evidenze sperimentali effettuate.

PRIMA PARTE - Introduzione ai DSA e modelli cognitivi di acquisizione e funzionamento delle competenze di letto-scrittura e di calcolo:

• Introduzione ai DSA
• I modelli cognitivi del normale sviluppo delle abilità di lettura, scrittura e calcolo
• Gli stadi di sviluppo della letto-scrittura di Uta Frith
• Il modello a due vie di Coltheart e collaboratori
• La teoria della granularità psicolinguistica di Ziegler e Goswami
• Il modello di auto-insegnamento a partire dalla decodifica fonologica (Phonological Decoding Self-Teaching Theory) di Ziegler, Perry e Zorzi
• Il modello a due processi di Ans e collaboratori (dual-process model)
• Il paradigma del Paired Associate Learning (PAL) e le abilità di letto-scrittura e calcolo
• Proposte interpretative dei disturbi di lettura, scrittura e calcolo: ipotesi fonologiche, ipotesi visive e attenzionali, deficit di automatizzazione, alcune considerazioni di sintesi
• Cause dei disturbi di lettura e scrittura: dati su bambini di lingua italiana

SECONDA PARTE Valutazione e trattamento dei DSA:

• La valutazione della Dislessia Evolutiva:

-Prove di Lettura MT

-Caso illustrativo

-Prove di Approfondimento del deficit di lettura

-Batteria per la valutazione della Dislessia e della Disortografia Evolutiva-2 (DDE-2)

-Caso illustrativo

-La Prova di lettura di parole e non parole

• La valutazione della Disortografia Evolutiva:

-Il DDO – Diagnosi dei Disturbi Ortografici in età evolutiva

• La valutazione della Discalculia Evolutiva

-ABCA – Test delle Abilità di Calcolo Aritmetico

-Descrizione di due casi: Mirco e Giorgia

Il trattamento dei DSA

-La misura del cambiamento clinico: efficacia ed efficienza

-Il trattamento della dislessia evolutiva

-Evidenze di efficacia e di efficienza dei trattamenti

-Il trattamento della disortografia evolutiva

-Evidenze di efficacia e di efficienza dei trattamenti

-Il trattamento della discalculia evolutiva

-Evidenze di efficacia e di efficienza dei trattamenti

TERZA PARTE Il Metodo VaDiSS per il trattamento dei DSA:

• Le basi cliniche del Metodo VaDiSS: la Programmazione Neuro-Linguistica (PNL):

-Le strategie sensoriali: il modello R.O.L.E.

-I segnali di accesso oculare: il modello E.A.C.

-La calibrazione dei segnali di accesso oculare

• Le basi scientifiche del Metodo VaDiSS: le evidenze sperimentali:

-L’HERA Model di Endel Tulving e collaboratori

-Il ruolo dei movimenti oculari nei processi cognitivi dell’apprendimento e della memoria

-Movimenti oculari e memoria di lavoro: gli studi di Alan Baddeley e collaboratori

-Movimenti oculari e la memoria a lungo termine: gli studi di Howard Ehrlichman e collaboratori

-La stimolazione unilaterale oculare e tattile per l’attivazione delle strutture cerebrali    dell’emisfero controlaterale: le ricerche sperimentali di Schiffer e di Propper

• Il Metodo VaDiSS per il trattamento dei DSA

-La lessicalizzazione come obiettivo principale del trattamento

-La valutazione tachistoscopica del grado di lessicalizzazione ortografica

-L’attivazione della corteccia prefrontale nel trattamento dei DSA

-La calibrazione degli accessi oculari per l'attivazione delle aree VLPFC e DLPFC

-La stimolazione sensoriale unilaterale fonologica e ortografica con il paradigma di apprendimento del Paired Associate Learning (PAL)

-Il trattamento della Dislessia Evolutiva: aspetti specifici

-Il trattamento della Disortografia Evolutiva: aspetti specifici

-Il trattamento della Discalculia Evolutiva: aspetti specifici

Referente FIABA: Prof.ssa Rosaria BROCATO

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Al completamento del corso verrà inviato tramite mail un questionario di gradimento. 

L'attestato verrà rilasciato al completamento di almeno del 75% delle attività

*Il versamento della quota di adesione al corso è comprensiva della quota di iscrizione all’associazione